Lors de ses voeux à la presse le 21 janvier 2015, la maire de Paris a affirmé que la métropole du Grand Paris "doit permettre de réduire les fractures territoriales qui sont insupportables".
Interrompue 15 jours plus tôt dans ses voeux aux parisiens par l’attentat de Charlie Hebdo, Anne Hidalgo a consacré une large part de son adresse aux journalistes à l’émotion provoquée par cet événement. Plusieurs de ses annonces ont d’ailleurs été présentées en réaction à l’actualité qui a frappé la capitale. Outre une « conférence de partage » et une plateforme visant à mobiliser les parisiens motivés pour faire du volontariat, la maire socialiste a évoqué l’idée de créer une « carte de citoyen parisien ». Un projet soufflé par Bill de Blasio, le maire de New York, venu en visite la veille à la mairie. « Cette ville doit être inclusive […] nous souhaitons développer l’idée de l’appartenance et de l’accès », a-t-elle indiqué. Cette carte pourrait, par exemple, donner accès à des lieux ou des événements et voter dans le cadre du budget participatif.
Anne Hidalgo, maire de Paris © H. Garat/Mairie de Paris
Une volonté qui peut surprendre alors qu’au même moment le Parlement se prépare à évoquer les nouveaux principes de la construction métropolitaine. Une métropole du Grand Paris qui doit, selon Anne Hidalgo, « être orientée de manière vigoureuse vers la réduction des fractures territoriales ». Des termes qu’elle a répétés, insistant sur le fait que « tout devait être fait » pour réduire ces fractures.
Autre fracture à laquelle la maire de Paris souhaite s’attaquer : le chômage des jeunes. La maire a formulé le souhait de travailler avec les entreprises, les missions locales, les commerçants, les artisans et l’ensemble des acteurs de l’emploi pour remédier à ce problème. Elle appelle à un « plan de grande ampleur pour les jeunes sans diplôme » afin de les « prendre par la main » pour accéder à un emploi. « Je veux une mobilisation très importante », a-t-elle clamé. L’élue souhaite dans ce cadre que les cours municipaux d’adulte soient « revus pour être plus utiles », en les orientant notamment vers l’apprentissage des langues et les reconversions.